La question de l’équivalence entre les diplômes du système PADEM et ceux du système LMD refait surface et divise le monde académique congolais. Invitée sur les ondes de Radio Okapi à l’occasion du 20ᵉ anniversaire de l’Université Pédagogique Nationale (UPN), la rectrice, Professeure Yvonne Ibebeke Bomangwa, a tranché sans hésiter : « Le diplôme de Licence du système LMD est l’équivalent du Diplôme de Graduat du système PADEM. Ceux qui pensent le contraire se trompent largement. ».
Cette affirmation, perçue comme une clarification officielle, n’a pas tardé à susciter des réactions. Depuis Bruxelles, le Professeur Loando Bakombo Giscard a publié une tribune intitulée « Du mythe de l’équivalence entre Graduat et Licence en RDC ». Selon lui, réduire la Licence LMD à un simple Graduat est une lecture erronée et réductrice. Il rappelle que le système LMD s’appuie sur les standards internationaux, introduit les crédits ECTS et met l’accent sur la professionnalisation des études. Contrairement au Graduat, souvent considéré comme une étape vers la Licence, le diplôme LMD serait une qualification professionnelle complète et reconnue au-delà des frontières.
Ainsi, le débat reste ouvert : simple continuité ou véritable rupture ?
Ci-dessous, prenez connaissance de sa tribune :
» Du mythe de l’équivalence entre Graduat et Licence en RD.Congo «
L’idée selon laquelle le diplôme de Licence LMD (Licence, Master, Doctorat) est l’équivalent du Graduat (ancien système PADEM) est une notion répandue qui mérite une analyse approfondie. Cette perception, bien que courante, ignore les différences fondamentales qui existent entre ces deux systèmes d’enseignement supérieur en République démocratique du Congo.
1. Différences structurelles et pédagogiques_
Même si la Licence LMD et le Graduat sanctionnent tous deux trois années d’études, leurs approches pédagogiques sont très différentes. L’ancien système PADEM (Programme d’Aménagement et de Développement de l’Enseignement Modulaire) se concentrait principalement sur un modèle d’enseignement théorique, avec une évaluation axée sur les heures de cours.
À l’inverse, le système LMD s’aligne sur les standards internationaux en utilisant le système de crédits ECTS (European Credit Transfer and Accumulation System). Ces crédits ne se limitent pas aux heures de cours, mais évaluent l’ensemble du travail de l’étudiant, incluant les cours magistraux, les travaux dirigés, les projets de recherche et les stages. Cette approche, axée sur la validation des compétences, facilite la reconnaissance internationale du diplôme et la mobilité académique.
2. Professionnalisation : le cœur de la réforme LMD
L’un des objectifs majeurs de la réforme LMD est la professionnalisation des filières universitaires.
Contrairement au Graduat, qui servait souvent de simple tremplin vers la Licence, le diplôme LMD est conçu pour être une qualification professionnelle à part entière. Les programmes sont ainsi révisés pour intégrer des compétences directement utiles sur le marché du travail, notamment grâce à des stages obligatoires et des projets pratiques.
Bien que le Graduat ne soit pas obsolète, il répond de moins en moins aux exigences d’un marché du travail internationalisé. L’existence de passerelles mises en place par les universités congolaises pour permettre aux anciens diplômés de s’intégrer au nouveau système confirme qu’une équivalence parfaite n’existe pas.
3. Conclusion
En somme, la réforme LMD va bien au-delà d’un simple changement de nom de diplôme. Il s’agit d’une modernisation profonde du système éducatif congolais, visant à le rendre plus compétitif et pertinent sur la scène internationale. Affirmer que le Graduat et la Licence sont équivalents est un mythe qui ne tient pas compte de la réalité de cette transition éducative.
Fait à Bruxelles, le 20 septembre 2025
Prof. LOANDO Bakombo Giscard, Ph.D.
